Colonising the future: Future orientations in the narratives of young adults studying in Warsaw
DOI:
https://doi.org/10.26485/PS/2023/72.1/6Keywords:
educational sociology, youth sociology, colonisation of the future, future orientations, young adults, educational trajectoriesAbstract
The discussion between proponents of the extended present and advocates of the concept of life as a project, taking place at the intersection of educational sociology and youth sociology, has focused on exploring the time perspective in which young people perceive their future. However, in recent years it has been increasingly pointed out that this approach makes it difficult to study future orientations, which may be planned in detail in one area and not thought through in another. The potential to reconcile the two approaches is instead shown by A. Giddens’ concept of colonizing the future, presented in this article. The narrative analysis of three selected cases from among the 45 narrative interviews with a list of semi-structured questions conducted with first-year male and female undergraduate students at selected Warsaw universities, allowed for the reconstruction of the educational trajectories of the research participants and the ways in which they perceive the future in relation to their decision to continue their education at the university level. The results of the analysis indicate that the study of future orientations should attempt to identify three components: discursive consciousness, practical consciousness, and ontological security, which make it possible to interpret young adults’ future orientations in the context of their educational trajectories. The practical application of these findings for public policy in higher education would be to enable young adults to explore related educational pathways.
References
Adams Matthew. 2003. “The reflexive self and culture: A critique”. British Journal of Sociology 54(2): 221–238. http://doi.org/10.1080/0007131032000080212.
Anderson Michael, Frank Bechhofer, David McCrone, Lynn Jamieson, Yaojun Li, Robert Stewart. 2005. “Timespans and plans among young adults”. Sociology 39(1): 139–155. http://doi.org/10.1177/0038038505049006.
Beck Ulrich. 1992. Individualization, institutionalization and standardization: Life situations and biographical patterns. In: Risk society: Towards a new modernity, 127–138. London: Sage Publications.
Beck Ulrich, Anthony Giddens, Scott Lash. 1994. Reflexive modernization: Politics, tradition and aesthetics in the modern social order. Stanford, California: Stanford University Press.
Brannen Julia, Ann Nilsen. 2002. “Young people’s time perspectives: From youth to adulthood”. Sociology 36(3): 513–137. http://doi.org/10.1177/0038038502036003002.
Brannen Julia, Ann Nilsen. 2007. “Young people, time horizons and planning: A response to Anderson et al”. Sociology 41(1): 153–160. http://doi.org/10.1177/0038038507072288.
Brooks Rachel, Glyn Everett. 2008. “The prevalence of «life planning»: Evidence from UK graduates”. British Journal of Sociology of Education 29(3): 325–337. http://doi.org/10.1080/01425690801966410.
Brooks Rachel, Achala Gupta, Sazana Jayadeva, Jessie Abrahams. 2021. “Students’ views about the purpose of higher education: A comparative analysis of six European countries”. Higher Education Research & Development 40(7): 1375–1388. http://doi.org/10.1080/07294360.2020.1830039.
Cybal-Michalska Agnieszka. 2006. Tożsamość młodzieży w perspektywie globalnego świata. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Cybal-Michalska Agnieszka. 2013. „Podmiot i struktura społeczna w teorii A. Giddensa – rekonstrukcja i krytyka”. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja 62(2): 7–31.
Devadason Ranji. 2008. “To plan or not to plan?: Young adult future orientations in two European cities”. Sociology 42(6): 1127–1145. http://doi.org/10.1177/0038038508096937.
Domański Henryk, Michał Federowicz, Artur Pokropek, Dariusz Przybysz, Michał Sitek, Marek Smulczyk, Tomasz Żółtak. 2016. „Ścieżki edukacyjne a zdolności i pozycja społeczna”. Studia Socjologiczne 1(220): 67–98.
Du Bois-Reymond Manuela. 1998. “«I don’t want to commit myself yet»: Young people’s life concepts”. Journal of Youth Studies 1(1): 63–79. http://doi.org/10.1080/13676261.1998.10592995.
Dziedziczak-Foltyn Agnieszka, Marcin Gońda. 2019. „Instrumentalizacja i kapitalizacja edukacji w postawach wielkomiejskich młodych dorosłych”. Przegląd Socjologii Jakościowej 15(4): 62–83. http://doi.org/10.18778/1733-8069.15.4.04.
Dziwańska Kinga. 2007. „Cele i plany życiowe młodzieży a rozwój perspektywy przyszłościowej: wyniki badań”. Psychologia Rozwojowa 12(4): 75–84.
Gdula Maciej. 2012. Na luzie totalnym. Analiza biografii osoby zdeklasowanej. W: Style życia i porządek klasowy w Polsce, M. Gdula, P. Sadura (red.), 324–350. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Gibbs Graham. 2012. Analyzing oualitative data. Repr. Los Angeles: SAGE Publications.
Giddens Anthony. 2012. Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Hejnicka-Bezwińska Teresa. 1991. Orientacje życiowe młodzieży. Bydgoszcz: WSP.
Kanclerz Bożena. 2015. „Orientacje życiowe młodzieży – ich uwarunkowania i przemiany”. Studia Edukacyjne 36: 143–164. http://doi.org/10.14746/se.2015.36.9.
Kanclerz Bożena. 2016. „Orientacje zawodowe młodzieży akademickiej będącej w okresie tranzycji z edukacji na rynek pracy”. Studia Edukacyjne (38): 109–124.
Kanclerz Bożena. 2017. Orientacje życiowe młodzieży akademickiej. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Karolak Mateusz, Adam Mrozowicki. 2017. “Between normalisation and resistance. Life strategies of young precarious workers”. Warsaw Forum of Economic Sociology 8(15): 7–32.
Kaźmierska Kaja. 2016a. „Od redaktora: Proces transformacji w doświadczeniach biograficznych”. Przegląd Socjologii Jakościowej 12(2): 6–16. http://doi.org/10.18778/1733-8069.12.2.01.
Kaźmierska Kaja. 2016b. Wywiad narracyjny – technika i pojęcia analityczne. W: Biografia i wojna. Metoda biograficzna w badaniu procesów społecznych. Wybór tekstów, R. Dopierała, K. Waniek (red.), 61–72. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
King Anthony. 1999. “Legitimating post-fordism: A critique of Anthony Giddens’ later works”. Telos 115: 61–77.
Koseła Krzysztof. 2011. Młodzi Europejczycy na progu dorosłego życia. W: Młodzież jako problem i jako wyzwanie ponowoczesności. Z prac Sekcji Socjologii Edukacji i Młodzieży PTS. Tom II, K. Szafraniec (red.), 81–115. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Krasowska Agata, Aleksandra Drabina-Różewicz. 2017. “Biographical experience of work by young precarious workers in Poland”. Warsaw Forum of Economic Sociology 8(15): 33–50.
Kvale Steinar, Svend Brinkmann. 2009. InterViews. Learning the craft of qualitative research interviewing. Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
Kwiecińska-Zdrenka Monika. 2008. Zaangażowanie a neutralność: Postawy obywatelskie młodzieży. W poszukiwaniu pola badawczego. W: Młodość i oświata za burtą przemian, K. Szafraniec (red.), 187–196. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Kwiek Marek. 2018. Building a new society and economy: High participation higher education in Poland. In: High participation systems of higher education, B. Cantwell, S. Marginson, A. Smolentseva (eds.), 334–357. Oxford: Oxford University Press.
Laughland-Booÿ Jacqueline, Peter Newcombe, Zlatko Skrbiš. 2017. “Looking forward: Career identity formation and the temporal orientations of young Australians”. Journal of Vocational Behavior 101: 43–56. http://doi.org/10.1016/j.jvb.2017.04.005.
Leccardi Carmen. 2005. “Facing uncertainty: Temporality and biographies in the new century”. YOUNG 13(2): 123–146. http://doi.org/10.1177/1103308805051317.
Leccardi Carmen. 2008. “New biographies in the «risk society»? About future and planning”. Twenty-First Century Society 3(2): 119–129. http://doi.org/10.1080/17450140802062078.
Leppert Roman. 2005. Tożsamość młodzieży w społeczeństwie naśladowcznym. W: Młodzież wobec niegościnnej przyszłości, R. Leppert, Z. Melosik, B. Wojtasik (red.), 87–101. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSWE TWP.
Leyk Aleksandra, Joanna Wawrzyniak. 2020. Cięcia. Mówiona historia transformacji. Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.
Liamputtong Pranee. 2009. “Qualitative data analysis: Conceptual and practical considerations”. Health Promotion Journal of Australia 20(2): 133–139. http://doi.org/10.1071/HE09133.
Liberska Hanna. 2008. Tożsamość młodzieży i jej orientacja temporalna – ogólny model rozwoju. W: Oblicza tożsamości: perspektywa interdyscyplinarna, B. Zimoń-Dubowik, M. Gamian-Wilk (red.), 47–61. Wrocław: Dolnośląska Szkoła Wyższa.
Lundqvist Catarina. 2020. “Time horizons in young people´s career narratives – strategies, temporal orientations and imagined parallel futures negotiated in local settings”. Education Inquiry 11(4): 379–396. http://doi.org/10.1080/20004508.2019.1601000.
Mrozowicki Adam, Mateusz Karolak, Agata Krasowska. 2018. “Lost in transitions? Biographical experiences and life strategies of young precarious workers in Poland”. Kultura i Społeczeństwo 62(4): 69–89. http://doi.org/10.35757/KiS.2018.62.4.4.
Nowotny Helga. 1994. Time: The modern and postmodern experience. Cambridge: Polity Press.
Pais Jose´ Machado. 2003. “The multiple faces of the future in the labyrinth of life”. Journal of Youth Studies 6(2): 115–126. http://doi.org/10.1080/1367626032000110264.
Pallas Aaron. 2003. Educational transitions, trajectories, and pathways. In: Handbook of the life course, handbooks of sociology and social research, J.T. Mortimer, M.J. Shanahan (eds.), 165–184. Boston, MA: Springer US.
Piorunek Magdalena. 2011. „(Bez)sens planowania przyszłości... Refleksje o adolescencyjnym projektowaniu przyszłości edukacyjno-zawodowej”. Studia Edukacyjne 18: 133–150.
Sadura Przemysław. 2017. Państwo, szkoła, klasy. Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.
Sheridan Joanna, Kerry Chamberlain, Ann Dupuis. 2011. “Timelining: Visualizing experience”. Qualitative Research 11(5): 552–569. http://doi.org/10.1177/1468794111413235.
Silverman David. 2018. Doing qualitative research. 5 ed. London: SAGE Publications.
Stachyra-Sokulska Anna. 2019. „Strategie konstruowania własnej przyszłości i orientacja życiowa a planowanie perspektywy zawodowej u progu dorosłości”. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia 31(3): 177–194. http://doi.org/10.17951/j.2018.31.3.177-194.
Szacki Jerzy. 2012. Historia myśli socjologicznej. Wydanie nowe. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Szafraniec Krystyna. 2005. „«Porzucona generacja»: Młodzież polska wobec wyzwań «społeczeństwa ryzyka»”. W: Przetrwanie i rozwój jako niezbywalne powinności wychowania, M. Dziemianowicz, B. D. Gołębniak, R. Kwaśnica (red.), 1–8. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe DSWE TWP.
Szafraniec Krystyna. 2011. Orientacje życiowe uczącej się młodzieży. W: Młodzież jako problem i jako wyzwanie ponowoczesności. Z prac Sekcji Socjologii Edukacji i Młodzieży PTS. Tom II, K. Szafraniec (red.), 31–52. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Szafraniec Krystyna. 2022. Pokolenia i polskie zmiany. 45 lat badań wzdłuż czasu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Timoszyk-Tomczak Celina. 2003. Strategie konstruowania własnej przyszłości. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
Trempała Janusz, Lars-Erik Malmberg. 1998. “The anticipated transition to adulthood: Effects of culture and individual experience on Polish and Finnish adolescents’ future orientations”. The Journal of Psychology 132(3): 255–266. http://doi.org/10.1080/00223989809599165.
Waniek Katarzyna. 2016. “Paradoxes of Liaison work in individual experiences and their socio-biographical implications”. Przegląd Socjologiczny 65(4): 9–32.
Waniek Katarzyna. 2019. “The precarious life situation trap. The case of «Zealous» Julia – A proponent and a victim of neoliberal reality”. Qualitative Sociology Review 15(4): 164–193. http://doi.org/10.18778/1733-8077.15.4.08.
Woodman Dan. 2009. “The mysterious case of the pervasive choice biography: Ulrich Beck, structure/agency, and the middling state of theory in the sociology of youth”. Journal of Youth Studies 12(3): 243–256. http://doi.org/10.1080/13676260902807227.
Woodman Dan. 2011. “Young people and the future: Multiple temporal orientations shaped in interaction with significant others”. YOUNG 19(2): 111–128. http://doi.org/10.1177/110330881001900201.
